262个孩子，在云南省临沧市凤翔中学寄宿，学校完全没有生活热水供应，这些刚刚进入青春期的孩子们在学校只能洗冷水澡，用冷水洗头。有的女孩子有时候会去教学楼五层的老师宿舍要热水，用来洗漱，但大部分孩子是不敢这样做的。

最难受的，是冬天。“恒温之都”临沧，冬天温度低的时候也是4-5度的样子，再低一点可以到1度。但这样的水温，还是冷的让人不想洗漱，鞋臭味混杂在教室改编成的宿舍里面。很多孩子在冬天手脚都长冻疮，有一些同学会因为用冷水洗漱而头痛，也有一部分孩子因为冷水洗漱导致关节炎。但更加深的影响，像偏头痛、风湿病等，是暂时并看不出来的。对女孩子们来说，因为她们特殊的生理原因，冷水对她们的影响，也许不是简单的腹痛，更有可能会引起内分泌失调、闭经等严重后果，而生理期脆弱的免疫系统遇上冷水，水中的细菌可能会引发妇科疾病。这些，都会影响她们之后的生理健康。 

最初让清华大学化学工程系大一女生朱强了解到这个问题的，是在凤翔中学支教两年的美丽中国项目老师涂老师。2015年，朱强组建了“暖·爱”暑期实践支队，经过前期4个月的准备，“暖·爱”暑期实践支队为凤翔中学筹建了价值56700元的太阳能供热系统。第一年的“暖·爱之旅”，给朱强留下最深刻印象的，不是学校条件有多么糟糕，而是人们对孩子们健康的忽视。

凤翔中学并没有想象中那么破落，新建的教学楼被漆成明黄色，学校教学楼楼顶的四个大字远远就能看到。与凤翔中学相似的，还有2015年“暖·爱”暑期实践支队走访过的章驮乡邦卖中学，2016年走访的蚂蚁堆中学、耿马县洛凌九年制学校。精准扶贫的社会大背景下，云南临沧等西部边远地区的精准扶贫工作正在如火如荼地展开。教育扶贫是精准扶贫工作中很重要的一个方面，大部分学校的建筑改造项目受到政府和社会的资金支持，很多学生都住上或者即将住上新的校舍，但本应与校舍建设项目配套的热水器却基本没有专项资金支持。

看到当地现状之后产生深深的无力感，朱强觉得自己可以提供帮助的太少，帮助了一个凤翔中学，西南地区还有千千万万个凤翔中学。但是，星星之火，可以燎原，如何引起人们对孩子们健康的重视？如何在临沧地区寻找一条解决孩子们热水供应问题现状的可持续发展道路？为了找到这些问题的答案，2016年，朱强带领“暖·爱”暑期实践支队再一次启航，为临翔区新村中学筹建了价值62700元的15台太阳能热水器。 

暖·爱两年，12万的自筹经费，也就解决了800名孩子在学校的用水问题。这800名孩子，是幸运的；那，还有多少孩子是不幸的呢？就临沧市临翔区88所寄宿制学校来说，就有19000名左右的孩子在学校用不上热水。而放大到临沧市，临沧市8个县区，有100000左右的孩子在学校无热水供应。这10万个孩子，又是云南的一个小缩影，也是西南地区欠发达地区的缩影。2200万的基础教育阶段的住宿生，这里面有多少在学校是没有热水供应的呢？

热水供应问题只是钱的问题吗？不是。最重要的原因，是热水供应问题在人们忽视的角落。临沧市90%的学校的学生在国家相关政策中受益，原来只能在危房中上课的孩子们，搬进了新的教学楼，住进了新的校舍。教育的硬件设施越来越好，每个教室都配有多媒体设备。而热水供应，这一个问题，是被放在校舍建设、图书配置等各种问题之后才被考虑的。热水器工程的费用在各项基础建设中并不是很高，6万就可以完成一项工程（市场价），这在投资1000多万修建的教学楼面前，只是一个很小的数字。这6万资金在72万的学校路面改造工程面前，也是一个很小的数目。

“暖·爱”已经告别临沧地区，作为一个本科生的团队，暖·爱能够筹集的社会资源太少，能够帮扶的学校太少。“想不清楚自己扮演的角色。帮助者。参与者。还是掠夺者。夺走一群学校的期待，带不回更多的援助。”暖·爱2016年项目成员如是写到。两年，“暖·爱”走访了11个学校，但只帮助了两个学校搭建热水器工程，让800个孩子在学校可以用上热水了。暖·爱能够帮扶的，只是非常小的一部分，还有更多的孩子在学校只能用冷水洗漱，谁该为他们的健康成长买单呢？

“暖·爱”项目，朱强坚持做了两年，为了2015年3月31日的一念之间。之后如何延续？有没有可以让孩子们用上热水的可持续模式？作为学生，她希望“暖··爱”第三年可以联合化工系净水支队、爱心图书馆项目等各种校内资源，继续为解决临沧市住宿生生活热水供应问题努力。

关于如何大面积解决该问题，朱强提出的一个大胆的想法是：由爱心企业利用学校的闲置楼板搭建光伏发电板做分布式发电站，发电收入归爱心企业所有；作为使用学校楼板面积的回馈，爱心企业向学校捐赠一定数量的太阳能热水器供孩子们在校使用。利用这样的模式，一箭三雕——既解决了学校的热水供应问题，促进了新能源的发展，也让学校的闲置楼板得以利用起来。

让孩子们洗上热水澡，这样一个简单的愿望，实现的背后，是两年暖·爱项目20多位成员一起的努力，是需要更多人去关注的一个社会问题。

编辑：江健